2026 年 1 月 7 日，伊春職業(yè)學(xué)院興安磐古繩結(jié)技能大師工作室領(lǐng)辦人于春華副教授，應(yīng)邀前往洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與該校王飛剪紙大師工作室負(fù)責(zé)人、中原大工匠、河南省級(jí)非遺剪紙代表性傳承人王飛老師，圍繞 “高職非遺工作室的建設(shè)路徑與效能提升” 展開專題交流。
交流伊始，王飛老師首先代表學(xué)校對(duì)于春華副教授的到訪表示歡迎，并詳細(xì)介紹了王飛剪紙大師工作室的建設(shè)歷程與發(fā)展成效。作為國家級(jí)非遺剪紙代表性傳承人的工作室，其以“傳承經(jīng)典、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化”為核心定位，構(gòu)建了“大師引領(lǐng)+課程融合+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的三維建設(shè)模式。在課程體系構(gòu)建上，工作室將剪紙技藝融入藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育等專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了《傳統(tǒng)剪紙技藝》《剪紙文創(chuàng)設(shè)計(jì)》等特色課程，編寫了配套校本教材和教學(xué)視頻資源，形成了“理論講授+技法實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的一體化教學(xué)體系。在實(shí)踐平臺(tái)搭建方面，工作室聯(lián)合洛陽本地文旅企業(yè)、非遺保護(hù)中心建立校外實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)學(xué)生參與洛陽牡丹文化節(jié)文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、古城非遺展演等項(xiàng)目，近三年累計(jì)培育剪紙技藝傳承人200余人，師生作品獲省級(jí)以上非遺創(chuàng)新賽事獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。
隨后，于春華副教授分享了興安磐古繩結(jié)技能大師工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。她重點(diǎn)介紹了工作室“以賽促創(chuàng)、校地融合”的發(fā)展路徑，強(qiáng)調(diào)工作室始終立足伊春林區(qū)特色文化資源，將繩結(jié)技藝與林區(qū)文旅、民俗活動(dòng)深度結(jié)合。工作室依托“中國結(jié)社團(tuán)”吸納跨專業(yè)學(xué)生參與，通過開設(shè)青年夜校、開展愛心義賣、走進(jìn)中小學(xué)開設(shè)非遺課堂等形式，構(gòu)建了“校園傳承+社會(huì)傳播”的雙軌傳承體系。在效能提升方面，工作室以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事為抓手，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦磐古結(jié)藝工坊有限公司，開發(fā)的林區(qū)特色繩結(jié)文創(chuàng)產(chǎn)品獲第六屆“中國創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽黑龍江選拔賽二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了非遺技藝的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。于春華還分享了工作室在師資隊(duì)伍建設(shè)上的探索，通過“校內(nèi)教師培訓(xùn)+非遺傳承人駐?！钡姆绞?，打造了一支兼具理論教學(xué)能力和技藝傳承水平的雙師型團(tuán)隊(duì)。
在核心議題研討環(huán)節(jié)，雙方圍繞“高職非遺工作室建設(shè)的痛點(diǎn)破解”“效能提升的關(guān)鍵路徑”展開深入交流。針對(duì)當(dāng)前部分高職非遺工作室存在的課程與專業(yè)融合不深、師資力量薄弱、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化不足等問題，雙方達(dá)成共識(shí)：一是要構(gòu)建模塊化課程體系，將非遺技藝融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)“非遺共享課程+特色課程+互選課程”的三維課程模塊，提升非遺教育的覆蓋面和針對(duì)性；二是要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建立“校內(nèi)教師+非遺傳承人+行業(yè)專家”的復(fù)合型師資團(tuán)隊(duì)，通過校企合作、校際交流等方式提升師資專業(yè)能力；三是要深化產(chǎn)教融合，依托地方文旅資源和企業(yè)需求，開展非遺文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)，建立“工作室+企業(yè)+市場(chǎng)”的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化機(jī)制。
交流中，雙方還就非遺數(shù)字化傳承、校際合作等議題交換了意見。一致認(rèn)為，應(yīng)積極運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)建立非遺資源庫，通過微課、3D展示等形式擴(kuò)大非遺傳播范圍；可探索建立兩校非遺工作室合作機(jī)制，開展跨地域非遺技藝交流、聯(lián)合舉辦非遺創(chuàng)新賽事、共同開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人表示，此次交流為該校非遺工作室建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望以此次交流為契機(jī)，推動(dòng)兩校在非遺傳承教育領(lǐng)域的深度合作。
此次專題交流不僅促進(jìn)了兩校非遺工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的互鑒互學(xué)，更凝聚了高職非遺教育的發(fā)展共識(shí)。雙方均表示，高職非遺工作室作為非遺活態(tài)傳承的重要載體，肩負(fù)著培養(yǎng)非遺傳承人才、推動(dòng)非遺創(chuàng)新發(fā)展的重要使命。未來將繼續(xù)探索“教育傳承+產(chǎn)業(yè)賦能”的發(fā)展模式，不斷提升工作室建設(shè)質(zhì)量和效能，讓非遺技藝在職業(yè)教育中煥發(fā)新的生機(jī)與活力，為傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新和地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)職教力量。
